HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E AS REPRESENTAÇÕES DA ARQUITETURA, DO URBANISMO E DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

Resumo

Na sociedade da informação e do conhecimento do século XXI, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são instrumentos capazes de promover reconfigurações sociais, culturais, econômicas, políticas e educacionais. Dentre as TIC, estão as Histórias em Quadrinhos (HQs), enquanto recursos culturais midiáticos que propiciam a abordagem de discussões acerca de relevantes temas nos ambientes escolares e na sociedade. Com isso, neste artigo questiona-se: de que maneira as Histórias em Quadrinhos podem contribuir para a disseminação de temáticas arquitetônicas e urbanísticas no âmbito das cidades e da Educação Patrimonial? Parte-se da hipótese de que as HQs podem ser ferramentas potencializadoras que contribuem de forma lúdica no aspecto da educação e compreensão de questões voltadas para a Arquitetura, o Urbanismo e a Educação Patrimonial. Assim, tem-se por objetivo geral analisar a difusão de temas relacionados à Arquitetura, ao Urbanismo e à Educação Patrimonial nas narrativas dos quadrinhos em seus aspectos educativos. Para tal, realizou-se uma breve pesquisa bibliográfica a respeito das HQs e suas potencialidades enquanto recurso didático-pedagógico e como instrumento de incentivo à leitura; e uma pesquisa documental de HQs do Batman, do Superman e de histórias como “Um Contrato com Deus”, “O Sonho de Belinho” e “O Beco do Rosário”, analisando as abordagens temáticas nas narrativas dos quadrinhos e suas interlocuções com a literatura científica, como: Pesavento (1999, 2007), Choay (2003), Harouel (1990), Faris e Dunhan (1948), John (2012), IPHAN (2012, 2022), Palhares (2008), Debary (2010), entre outros. A partir disso, constatou-se que as HQs são recursos potenciais para a disseminação de representações narrativas e para o incentivo de reflexões e debates educativos acerca de temas importantes na escola e na sociedade.