Permanência e evasão escolar são também questões de gênero? (Um ensaio á luz da teoria de gênero)

Abstract

O artigo busca mostrar o problema da evasão escolar na rede pública de ensino do município do Rio de Janeiro entre 1975 e 1995. Os autores utilizaram a teoria de gênero para estabelecer as motivações de meninos e meninas para o abandono dos estudos e para uma posterior retomada dos mesmos no Programa de Educação Juvenil (PEJ). Foram usados dados da Secretaria Municipal de Educação, entrevistas com os alunos da oitava série do sistema escolar regular e com alunos evadidos do mesmo e posteriormente reintegrados ao PEJ.