LOUSA DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: O QUE OS PROFESSORES DIZEM SOBRE SUA PRÁTICA?

Dilermando Moraes Costa, Cleonice Puggian, Márcio Luiz Correa Vilaça

Resumo


Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa qualitativa sobre as transformações resultantes da introdução da lousa digital como recurso didático para o ensino da língua inglesa. Dados foram coletados através da amostragem do tipo bola de neve, através da qual foram identificados docentes de reconhecida competência na utilização da lousa eletrônica. Dez participantes foram apontados pelos seus pares e participaram de entrevistas semiestruturadas. Realizamos a tematização e análise dos dados a partir do relato dos participantes, o que propiciou a formulação de argumentos explicativos. Através da narrativas dos docentes, identificamos que a adoção da lousa digital produz alterações no planejamento e condução das aulas, possibilizando flexibilização do planejamento e incremento dos recursos visuais.

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ISSN: 1679-9844 
  

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