A questão da Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva tem ocupado grande espaço em discussões educacionais ultimamente. A presente pesquisa tem por objetivo investigar o papel da Ação Tecnologia, Educação, Cidadania e Profissionalização de Pessoas com Necessidades Específicas (Deficientes, Superdotados e com Transtornos Globais do Desenvolvimento) – TEC NEP, desde sua implantação, no ano 2000 até o ano de 2010, no que concerne ao processo de inclusão voltado para a Educação Profissional e Tecnológica. Para isso optou-se por um estudo de caso de orientação etnográfica em instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Conclui-se que uma verdadeira política pública de inclusão que tenha um enfoque pleno, que adota como resposta social todo o ciclo inclusivo (acesso, permanência, saída e êxito sóciolaboral) buscará, além de possibilitar o ingresso do estudante com necessidades específicas, meios para que tenha a possibilidade de obter, ao final de seu curso, trabalho e renda.